中加团队深度融合,澳门永利:促进学研全面发展 ——记天津泰达枫叶国际学校高中校区中加团队合作交流项目成果

    发布时间:2016-12-13 07:26:48责任编辑:董宪超点击次数:678

    为了深化贯彻“同一团队,同一目标”的合作理念,天津泰达枫叶国际学校高中中方教师团队加强业务学习,不断深化改革,立足推陈出新,在保留传统合作交流的基础上,开发合作领域,继续推进中加教师合作项目,通过课堂教学、课程改革、师生活动等方面的相互交流、不断磨合,进一步优化中方课堂,在夯实基础的同时体现“融汇中西”的枫叶教育特色,实现中加教师团队相互理解,深化合作,共同发展。

    一、相互听课深入交流优势互补实现双赢

    本学期开学以来,天津枫叶高中教务教师继续开启中加合作模式,在教学上不断深化改革,继续开展教师公开研讨课活动,让中加教师走进课堂进行深入学习,在优势互补的基础上不断加强教师间的合作,融汇中西教育资源,学习中西教育理念,优化中西教育方法,营造“深入交流”的合作氛围,打开“合作共赢”的新局面。

    高中中方教务团队每周一都都会将部门教师的公开课信息通过office365发布给所有加方教师,并邀请他们来听课并给出建议。通过一个学期的努力,此项工作获得了很多加方教师的反馈。据统计:加方教师共有21人次走进了中方课堂,中方教师共有13位老师走进了加方课堂,并与加方老师进行了关于课程设计的深入交流,取得了很好的效果。

    下图为中方教师走入加方课堂:

    中方教师走进加方课堂.jpg

    下图为加方教师来听中方课:

    加方来听中方课.jpg

    加方来听中方课2.jpg

    加方地理学科教师Ms. Manku在听完了中方地理课后很受启发,同时也向我们传达了她在教学中的困难,即语言问题,她需要花费很多时间让学生理解单词的含义,针对这个情况,中方教师团队在今后的课堂教学中也将加入相关英文背景的介绍,丰富学生的词汇量,便于增强中西方文化的理解和学习。

    二、明确BC新课程改革加强学法指导实践

    在进行了初步的互相听课之后,为了深化课程合作,中加教师于1130日中午进行了“课程改革研讨”午餐会,会上就BC课程改革问题进行了深入的交流,我们就课堂小组活动及评分标准等问题深入交换了意见并为达成统一标准做出了努力。

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    上图为中加教师课改交流午餐会掠影。

    此外,为进一步加深相互了解,中加教师进行了“结对子”活动,126日下午4点,“结对子”活动正式开始。本次活动共有来自English, Geograph, Social Study, Business, Science, Math, PE这些学科9位加方教师及语文,政治,地理,历史和艺术等10余位中方教师参与。在本次活动中,中加教师进行了简单的自我介绍,根据不同学科特点及爱好结为互助小组。教师们互相交换了联系方式和课表,以便进一步学习和交流。

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    上图为中加教师“结对子”活动现场掠影。

    加方副校长Mr. Tom Bone语重心长的说:“世界各国的人都有各自的优势和长处,相互学习借鉴,取长补短才能够实现成长。我去过很多国家,与不同的人进行交流使我收益匪浅。我现在还有一个中国朋友,他教我中文,我们已经认识很多年了,他现在在美国,他也收获很多。我听过咱们一些中方教师的课,他们都是非常优秀的教师。虽然语言不通,但是我可以感受到课堂氛围非常好。现在我们来到加方教室可以看到学生们都是以小组为单位共同学习,在中方课堂上我们也看到了小组合作,这都是一样的,共通的。所以我们希望能够让中方教师和加方教师结对子,可以去相同学科也可以是不同学科。大家互相交流,增进理解,然后能走进对方的课堂,相互学习。不一定要听满一节课,可以听几分钟,感受一下对方的课堂氛围,之后可以再就课堂设置等教学环节深入交流。语言不是障碍,我们可以借助一些翻译工具,比如微信的翻译功能,实在不能交流的我们可以求助于加方秘书。总之,我们的初步目标就是加深了解,深入合作。”中方课程现在王普先生说:“我与Mr. Bone先生是多年的工作搭档了,非常赞成他的观点,也非常感谢大家的参与,希望大家都能从中获益。”

    下图为中加教师深入交流课程意见:

    中加教师深入交流课程意见.jpg

    三、发挥文化育人功能引领师生共同提升

    丰富多彩的校园文化活动是枫叶的一大特色,更是亮点。天津枫叶高中校区在组织学生活动时不仅从部门或局部的角度思考问题,还会从整个团队体系运营的角度来组织一些具有枫叶文化品牌效应的精品活动。如:高中校区每年的汉语艺术节、英语艺术节、综合实践类课程评选活动、教学公开课研讨活动、周恩来班命名仪式、高三毕业典礼、英语日活动、留学知识讲座、招生说明会、教职工培训会等。在这些活动中,不但锻炼了学生的组织和实践能力,我们都能看到许多中加团队教师合作的身影,他们也是活动的组织者和参与者,在参与学生活动的过程中也会不断提升教师的管理和组织能力,增进师生间的沟通和交流,进而达到了双赢。

    下图为综合实践课程评选活动中的外教参加演出的身影:

    综合实践课程评选上的外教身影.jpg

    加方教师Mr.Brown说:“一年一度的中方汉语艺术节活动办得非常好,我在艺术节开幕式上看到了舞龙、舞狮表演,在戏剧公演比赛中看到了许多外教客串演出的身影,我还参加了中英文诗歌朗诵比赛并获得了二等奖,通过亲身体验,我感受到了中华文化的博大精深。Mr. LU说:“我非常喜欢参加学校举办的各类活动,中加教师每次有好的活动都会在office365上发布信息,许多中方教师也积极参与我们组织的课外活动,彼此增进了我们之间的友谊”。

    总之,互相听评课是中加交流活动的基础,明确中加课程改革措施是中加教师团队提升教学水平、改进教学方法、指导学生实践的方向,而积极组织、参与校园文化活动是增进彼此交流的纽带。接下来,我们还会进一步深化中加合作项目,深入研究BC课改项目要求,使我们的课堂教学更好的服务于学生,更好的贯彻中西教育优化结合的办学理念。中加团队交流不是一时之举,而将成为一种常态化的合作与学习,让我们共同提升,兼具中西文化教育视野,加强终身学习的意识,用切实可行的举措推动中加团队的合作,用高质量的成果提升校园文化氛围,用良好的口碑提升办学品质,用文化引领枫叶教育的未来。

     

    /图 李萌 张君洁